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计算机科学与工程学院线上教学质量报告(1月7日)
2022-01-07 23:42   审核人:

一、学院在线教学的基本情况

近期疫情防控形势严峻复杂的情况下,按照学校疫情防控领导小组要求,从2022年1月3日起开展新学期线上教学工作,在计算机学院全院师生的共同努力下,我院线上教学工作平稳有序,目前已顺利开展一周。

计算机学院第1周线上教学实际开设课程99门次,线上授课教师56人。99门次线上课程教学秩序运行平稳,应到7561人次,实际累计到课7532人次,缺课29人次,到课率99.6%。

从学院巡课听课情况来看,学院授课教师备课充分,并且都能够严格按照课表上课,在需要做核酸检测调课时能够灵活处理及时报备。学院多数教师采用“腾讯课堂”直播+“学习通”建课组合方式开展线上教学,或者“超星一平三端、平台+直播”授课,还有少数教师“腾讯会议”直播+“学习通”建课组合方式授课,无论采用何种方式,线上平台运行总体顺畅,在教学过程中能够较好地确保教学完整性和学生学习的便利性,最大程度保障了线上教学与线下课堂的教学质量实质等效。

二、学院督导工作主要内容

学院高度重视对线上教学的监控与督导工作,为更好保证线上教学质量,1月2日开学前一天,院领导对第1周线上教学的各注意事项采取腾讯会议的方式进行了部署,及时建立了“计算机学院督导组群”并确定院长、主任两级联动的线上教学监控机制。

“计算机学院督导组群”包括院领导、学院督导组老师、各系主任与副主任共计15位老师进行全覆盖地线上巡课听课,监控第1周所有课程的线上教学质量,严格督导,把控教学质量,听课后当日完成听课小结并及时给任课教师反馈意见。通过问题及时反馈、树立优秀典型、促进线上教学取得更好的效果。截至目前,学院共巡听课99门次,已开课程质量监控100%覆盖。

三、在线教学的成效经验

授课教师大部分经历过2020年疫情和2021年十四运期间的两次线上教学,老师们已经积累了丰富的线上教学经验,但是学院希望老师们充分重视此次开学的线上授课,一定不能松懈,要以饱满的激情迎接开学第一课。开学前一天各系都开会强调了由于要配合核酸检测调整的上课时间,请老师们准时上课并积极交流线上教学经验,可以选用成熟好用教学平台(如超星学习通、腾讯课堂)建设课程;然后建立授课班级QQ群保证上课信息的及时传达。开课前一天,部分老师还对学生进行了线上直播的试课,保证了在线教学的顺利进行。

1、合理设置问卷,引发学生学习兴趣

刘宝龙老师以“一码通崩溃的原因是什么?”从专业角度分析后,引出《数据库原理与应用》的课程介绍,巧妙进入授课阶段。王辉老师以多选题“网络直播授课时发生卡顿等现象是受哪些因素影响?”自然而然引入《计算机通信与网络》课程;马静老师以“你能选出计算机的基本组成吗?”巧妙引入《计算机组成与体系结构》课程;赵宇峰老师以大家耳熟能详的HTTP、IP地址等设问引入《计算机通信与网络》课程;激发学生兴趣,互动效果良好。耿军雪老师在《算法设计与分析》的第二节课下发选择题,要求学生限时计算,确保学生们按时上课和有效听讲。叶昕老师在《编译原理》课程中用一个小例子对比编译和解释的区别引入课程。

2、师生同步运行调试程序,有效互动

虽然是开学第一次课,但是老师们打破常规,结合线上教学学生都有电脑的优势,张雅老师通过QQ群提前指导学生安装软件运行环境,在《Python编程与应用》的课堂上带领学生一起运行简单的程序,极大激发了学生编程的兴趣。

黄姝娟老师在《物联网系统设计与应用》课程上邀请学生共享屏幕,指导学生调试软件中出现的问题,提高了学生的动手能力。

3、贴近生活的实例,培养学生探索精神

李桂萍老师通过举例发生在身边的软件缺陷作为《软件体系结构》的课堂导入;陈芳老师通过交通灯管制、图书检索等问题导入《算法与数据结构》课程;老师们努力创设生活实例情境,以有趣的生活实例作为引子,不仅提高学生的学习兴趣,还促进了学生积极参与和探究的热情。

4、多种教学信息化工具综合使用,提升教学效果

张娟,秦茂源等绝大多数老师灵活使用学习通、腾讯课堂、雨课堂、微信等多种建课平台和直播软件等信息化工具,王全老师在课堂教学中有效衔接多种工具,借助签到、随机点名、知识点测试、提问弹幕、课堂红包等新功能加强师生互动,使教学过程自然流畅。

四、存在的主要问题及不足

1、电力、网络等客观因素对线上教学的影响仍然存在

从本周运行情况来看,除周三下午因网络出现故障暂停5分钟后恢复正常授课外,再没有出现网络中断的现象。腾讯课堂、腾讯会议、超星平台直播基本比较流畅,本周基本没有出现换平台直播的情况。但是学生集中封闭在宿舍,部分学生因个人网速问题偶会出现卡顿、延迟等现象。建议教师做好直播回放的课程建设,保证课堂教学顺利运行。

2、管理不够细化

部分教师在授课方式登记表的信息不够精确,存在腾讯会议设置了密码,在登记表中却没有记录的情况,还存在记录的课程链接不匹配的情况,一定程度上说明教师接受监督的意识不够。

3、腾讯会议没有回放功能

线上第一天很多老师使用腾讯会议直播授课,但是由于腾讯会议没有回放功能,督导老师在巡课过程中不能直接看回放,无法及时监控教师的线上教学质量,提出该问题后,大部分老师已经及时更换直播平台,据统计周三使用腾讯会议的数量只有1个。

4、学生的学习行为和质量难以把控

大部分教师能利用平台连线提问、在线考勤等功能对学生进行了课堂督促,但是无法面对面的线上教学形式及特点导致了任课教师无法实时监控和掌握学生的学习行为,不能了解学生的真实学习感受和效果;而学生在上课时有时会受到身边环境的影响和打扰导致专注度不够。因此,对于线上教学,建议教师加强学生学习效果过程性评价,保证学生学习质量。

5、线上教学互动不足

个别教师仅提供了教学课件,课堂互动环节较少;建议教师进一步加强线上教学互动,根据学生学习特点,定期发布讨论、提问、作业、测验等教学任务,激发学生学习动力和兴趣。

6、教学课件PPT陈旧,授课没有激情

有些老师的课件形式一直沿用了十几年,基本都是文字,没有更新改变,没有图文并茂,不吸引学生。

老师的授课激情可以很好的调动学生线上听课情绪,反之,当老师的语调始终如一时,学生的注意力容易分散,这一点,马静、张雅、卢颖、耿军雪、陈雷老师把握的很好,个别老师的语调过于平缓,始终如一的语调对学生有催眠效果。

五、在线教学优秀案例(字数800,须有图文)案例不少于3个

刘宝龙老师使用腾讯课堂进行《数据库原理与应用》课程的在线授课。他首先亲切慰问了正在封闭管理同学们,通过展示学生身边的志愿者、校园里的防疫人员辛苦工作的图片,鼓舞同学们在目前疫情依然严峻的形势下,要有大局意识,积极配合学校的管理,齐心协力共克时艰,一定能够迎来春天!语重心长地嘱咐同学们做好个人防护,养成良好的卫生习惯,学习或生活上遇到任何问题都可以及时找老师沟通解决。接着,刘老师又使用大家共同经历的一码通崩溃的例子,从专业角度特别是数据库方面分析可能的原因,分析过程有理有据,层次分明,说明数据库在程序设计中的重要性,非常自然地引出《数据库原理与应用》的课程介绍,巧妙进入授课阶段。

刘老师从课程思政角度设计课程内容,从疫情防控、志愿服务到核酸检测,不仅扩大了学生的视野,更激发了同学们的学习兴趣、学习热情、家国情怀和使命担当,在润物细无声的知识学习、能力培养中把价值塑造不断具体化。在课堂上,通过留言区讨论、QQ群交流等方式实现与学生的互动,在线授课整体效果非常好。

图1刘宝龙老师在线教学

王辉老师利用“腾讯课堂”直播+“超星学习通”建课的组合方式进行了一场非常精彩的直播课程。课前教学资源准备充分,将《计算机通信与网络》课程的教学大纲、实验指导、课件、视频等教学资源都传到超星学习通平台,建课完备。授课过程中,通过对“网络直播授课发生卡顿现象的因素有哪些”问卷调查引入计算机通信与网络课程的授课,给同学们分析了带宽、网速、往返时延RTT等网络中最常用的性能指标,让同学们清楚直播平台和网络性能指标都会对直播授课造成影响,课程引入自然,由浅入深,重、难点一目了然。课前、课中播放“美国SAGE(赛其)半自动地面防空系统研发过程”的英文视频吸引同学们的兴趣。直播授课进展顺利,课件和教学内容丰富多样,设计出彩,讲解与视屏切换自如。在课堂上,王老师通过学习通打卡签到、评论区讨论、QQ群实现师生互动,课堂氛围很好。

图2王辉老师在线教学

李梅老师首次尝试《软件工程》课程的双语教学就遇上线上授课,她表示还是很有压力的,但李老师不畏困难,课前花费大量时间认真备课,制作了英文课件。李老师注重思政教学与课程教学的结合,在课前、课间播放红色革命歌曲,课程开始时首先激励学生们在抗击疫情期间向革命先烈学习,发挥老一辈无产阶级革命者光辉的英勇革命精神,努力学习,积极向上,克服困难。在实际的课堂讲解过程中,较多地使用英文讲述,对重要的知识点用中文加以解释,确保同学们能够及时地理解和消化有关内容。在课程中间,李老师也鼓励同学们在学习双语《软件工程》的道路上不畏难、不退缩,督促同学们多阅读英文资料,拓展自己的能力,扩展自己的视野,争取与国际软件开发行业接轨,有更大的发挥、发展的空间。李老师英文发音清楚,语速适中,能够兼顾大部分学生,授课效果好。

图3李梅老师在线教学

陈雷老师使用超星学习通一平三端完成《战场传感与感知技术》开学第一课的线上授课,课前准备充分,条例清晰,讲解透彻,将复杂问题简单化,让学生易懂。他首先和学生互动确认PPT和声音等没有问题后,通过对战场感知概念的介绍引入课程,适时给同学们加强思政教育,强调军事的本质就是利用现代技术实施掠夺,提出我们必须发展自己的技术强大祖国,要科技强国,帮助同学们树立正确的价值观。此后用谷歌无人车和无人机的小视频展示了目前已发展得非常先进的无人技术和传感器技术,探测感知技术是未来技术的发展趋势,对传感与感知的前沿技术了解做了很好的引导,这些对同学们都有很好的吸引力。陈老师课堂整理安排合理,声音洪亮、条理清晰、热情饱满,学生参与度高,反馈很好。

图4陈雷老师在线教学

六、总结

开学第一周计算机学院线上教学总体情况良好,老师们能及时处理在线教学过程中的突发问题,注重师生互动等线上教学方式方法的改进。但是在课程思政方面还有很大的提升空间。接下来,学院全体师生会共同努力改善,务求做到更好。

图片1:教师线上教学图片(不少于5张)

王长元老师在上课         杨正强老师在上课

闫谦时老师在上课           曲少春老师在上课

王亚文老师在上课           胡秀华老师在上课

马静老师在上课                丁琦老师在上课

白小军老师在上课               王全老师在上课

李梅老师在上课              王河媛老师在上课

 秦茂源老师在上课                赵世峰老师在上课

杨盛泉老师在上课                叶昕老师在上课

图片2:学生线上学习图片(不少于10张)

撰稿人:王辉、高少敏

审核:杨正强、刘宝龙

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